在備考過程中，相信有許多人給考生提到過評論員文章的重要性，但具體怎么才算“讀懂”評論員文章，怎么才算從中“學(xué)”到對申論有用的東西，往往讓很多考生陷入了誤區(qū)，有的考生把評論員文章當作范文背，有的看一眼就算學(xué)了，這些都是不正確的方法。以下，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)將以一篇評論員文章為例，分析評論員文章到底有什么用，怎樣才算讀懂評論員文章。

　　[文章題目]

　　《沒安全還談何發(fā)展》

　　[題目分析]

　　題目很明確地點名文章主旨是談安全，意義為發(fā)展。因此，可以明顯可以看出文章的立意就是確保安全，保障發(fā)展。但文章為了強調(diào)和突出安全的重要性，用了雙重否定這一方法，讓“安全”二字顯得尤為重要！

　　[第一段]

　　8月2日，江蘇昆山中榮金屬制品有限公司發(fā)生爆炸，事故疑因粉塵遇明火引發(fā)。不斷攀升的死亡人數(shù)，百余名傷者的緊急救治，令人揪心。事故發(fā)生后，習近平總書記作出重要指示，要求全力做好傷員救治，強化安全生產(chǎn)責任制。李克強總理就救援和處置工作作出部署，要求抓緊排查隱患，防止發(fā)生次生事故。目前，最高檢也派員介入調(diào)查，嚴肅查處事故背后瀆職等職務(wù)犯罪。

　　[分析]

　　開篇用血淋淋的案例，以及習近平、李克強的指示，表明事件的嚴重性、緊迫性。這一段的內(nèi)容既包含案例，又包含高級詞匯，吸引眼球，點名主旨，引人深思。

　　[第二段]

　　血的事實再次敲響安全警鐘。血的事實也再次證明，每一起安全事故背后都有必然因素。環(huán)境污染、粉塵傷害、安全隱患，涉事企業(yè)并非沒有被舉報，但停產(chǎn)整頓并沒有隨之而來；防患未然的安全檢查并非沒有進行，但“人前做樣子、人后老樣子”的應(yīng)付成了常態(tài)。如果該企業(yè)能提高安全自律、變被動為主動，如果安全監(jiān)管部門能夠切實履責、督查整改到位，如果受粉塵傷害的員工呼聲能夠引起當?shù)刈銐蛑匾?，都會將不安全的因素降低。但是，沒有如果?？梢哉f，正是因為在很多關(guān)鍵環(huán)節(jié)上掉鏈子，使得這家企業(yè)在安全生產(chǎn)上的漏洞越拉越大。

　　[分析]

　　這一段重點分析的使問題產(chǎn)生的原因，考生們重點學(xué)習的應(yīng)該是語言，在分析原因的時候，大多寫首先、其次、再次。而這篇文章，運用了反說結(jié)合假設(shè)的寫法，對問題的原因進行剖析，點出了本案例中問題的核心。

　　[第三段]

　　安全生產(chǎn)的警鐘從來代價高昂。這種代價關(guān)乎人、關(guān)乎生命，任何辦法都難以彌補和挽回。為何安全生產(chǎn)難以落實，違規(guī)企業(yè)難以關(guān)停？說到底還是因為一些地方、一些企業(yè)沒有擺正發(fā)展與人的位置。有的企業(yè)只追求自己的經(jīng)濟效益，對安全生產(chǎn)并不上心，對員工生命安全漠不關(guān)心；一些地方只看重產(chǎn)值增加，生產(chǎn)安全、環(huán)保治污之類的事都成了“說起來重要、做起來次要”，甚至在利害權(quán)衡下放松對進駐企業(yè)的監(jiān)管。這也就不難解釋，為何總是事后“深刻反思”、舉一不能反三，讓事前防范、監(jiān)督、整改一再落空。

　　[分析]

　　這一段重點也在說原因，很多考生看不出與第二段原因的區(qū)別，這就是我們需要學(xué)習的地方，第二段寫的是第一段案例問題發(fā)生的原因，屬于具體原因。第三段升華了，由個性上升到共性，寫的是這一類安全問題產(chǎn)生的原因。由此可見，考生們需要學(xué)習的是對于材料的挖掘，對于表述的細化，對于語言的豐富。

　　[第四段]

　　去年6月份，針對全國接連發(fā)生多起重特大安全生產(chǎn)事故，習近平總書記曾明確指出，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線。他還特別強調(diào)，要始終把人民生命安全放在首位，以對黨和人民高度負責的精神，完善制度、強化責任、加強管理、嚴格監(jiān)管，把安全生產(chǎn)責任制落到實處。這樣的發(fā)展觀、安全觀，指向和要求都十分明晰，可是各地各單位到底落實了多少、有了多大改觀？我們必須反省自問。

　　[分析]

　　由二三段的原因分析我們對這一段進行思考，這一段寫的是宏觀的對策，所謂宏觀就是指明方向，高屋建瓴式的對策。這一段的結(jié)尾又借用一個反問，進行過渡，引出下一段的具體對策。

　　[第五段]

　　安全紅線是必須始終恪守的發(fā)展底線。沒有安全，何談有質(zhì)量的發(fā)展，更何談轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。生產(chǎn)的安全性不僅代表生產(chǎn)力水平，更是指向在生產(chǎn)中，我們把勞動者的生命價值看得有多高。（危害和意義作為過渡）一個不講求安全生產(chǎn)的企業(yè)，首先是沒有充分尊重每一個勞動者的生命；一個不尊重生命的企業(yè)，即使其經(jīng)濟效益再好也不會為社會所認可，該關(guān)的就得關(guān)、該停的就得停。小到一個企業(yè)，大到地方發(fā)展，只有先搞清楚發(fā)展與人的關(guān)系，才能把準方向，才不至于陷入誤區(qū)。安全事故每發(fā)生一次，都是紅線被逾越的鮮紅例證；每一個生命的傷亡，都是對紅線被忽視的指責。教訓(xùn)已經(jīng)夠多，證明問題已經(jīng)夠重，這樣的例證不可再多。

　　[分析]

　　這一段承接上一段，將對策細化，告訴我們具體該怎么做。

　　[第六段]

　　扭轉(zhuǎn)重生產(chǎn)輕安全、重效益輕人命的發(fā)展思路，就是要在生產(chǎn)中尊重人的價值，保障人的權(quán)益，把人的生命安全放在首位。厘清了這些，安全排查、整改才不至于總是在被動進行，流于一陣風、走過場。

　　[分析]

　　這一段總結(jié)全文，對全文進行綜述，提出對未來的期許，簡潔明了有理有力。

　　[全文總結(jié)]

　　通過一篇評論員文章的分析，考生可以看到很多自己文章的欠缺，總結(jié)起來，我們通過評論員文章可以學(xué)到五點：1.語言；2.結(jié)構(gòu)；3.層次；4.內(nèi)容；5.熱點。所以，多讀多看，評論員文章可謂開卷有益！

　　最后，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提醒廣大考生，評論員文章可以學(xué)習，但不能當做模板！

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊。