(一)偏離題意，立意陳舊
有的考生不能夠抓住材料所給出的主要問題進(jìn)行分析說明，即文章目的性不是十分明確，甚至有偏離題意的現(xiàn)象。不少考生在論證時(shí)，立意角度不新穎，思路不開闊，不會進(jìn)行發(fā)散式思維和闡述，不能揭示事物的實(shí)質(zhì)，因此使得論證沒有深度。
(二)標(biāo)題不準(zhǔn)，表述老套
常會看見考生的申論答卷標(biāo)題不夠貼切、具體、鮮明、精練、生動。具體有以下幾種表現(xiàn)：(1)標(biāo)題對論證問題的概括、對中心論點(diǎn)的提煉、對態(tài)度傾向的表述與評論內(nèi)容或思想不一致，詞語運(yùn)用不夠恰當(dāng)，有些標(biāo)題的意思欠妥，使人產(chǎn)生歧義;(2)評論的標(biāo)題不夠具體，空泛乏味，大而無當(dāng);(3)評論提倡什么、反對什么、褒揚(yáng)什么、針砭什么等，在題目中反映得不夠，換句話說，就是有的文章標(biāo)題的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度不夠鮮明;(4)有的標(biāo)題不夠精練，句式復(fù)雜，語言啰唆，難以讓人產(chǎn)生閱讀的興趣;(5)有的標(biāo)題不夠生動，難以給人留下深刻的印象。
(三)思路不清，邏輯混亂
這個(gè)主要是謀篇布局上的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
(1)文章結(jié)構(gòu)不考慮文章的具體內(nèi)容，不根據(jù)立論所要分析的事物或所要論述問題的實(shí)際情況、內(nèi)在邏輯聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律、論題和中心論點(diǎn)來組織安排文章的觀點(diǎn)、材料和先后順序;
(2)文章結(jié)構(gòu)布局沒有考慮受眾的實(shí)際狀況，沒有根據(jù)他們的文化水平、接受能力、認(rèn)識規(guī)律和心理需求安排評論的邏輯思路和前后布局;
(3)文章結(jié)構(gòu)布局缺乏自己的特色和風(fēng)格，在遵循評論結(jié)構(gòu)總體框架和基本規(guī)律的同時(shí)，在開頭、結(jié)尾和層次安排上沒有體現(xiàn)自身的個(gè)性特征;
(4)文章缺乏論述說理的藝術(shù)，不注意修辭;
(5)文章沒有按照要求去做，字?jǐn)?shù)超過了規(guī)定;當(dāng)然也有的文章字?jǐn)?shù)太少，沒有把道理講清楚。
(四)偏離材料，斷章取義
在摘引所給材料的某些段落或個(gè)別語句時(shí)，要注意不可不顧原材料的整體觀點(diǎn)和上下文聯(lián)系，尋找個(gè)別與自己論點(diǎn)相一致的言論，孤立地摘引出來。這種斷章取義的做法，往往會偏離或歪曲材料的主題或觀點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)c原材料觀點(diǎn)背道而馳。這方面的錯(cuò)誤是極為嚴(yán)重的，應(yīng)該盡力避免。一般來說，完全違背材料的斷章取義現(xiàn)象不多，但偏離材料的并不罕見
